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宝宝在亲子游泳机构近3年 早教机构2年半 我想说

发布时间:2019-08-02 14:19 发布者:扯里子 来源:腾讯新闻
写这篇文章的时候,我尽量避免两个心理怪圈:
 
1.很少有人承认自己的选择不够明智。经过多番对比,我选择的机构,一定好于其他机构,如果不好,我也找出各种理由说明它好。
2.很少有人承认自己的投资不够明智。尤其是当我花了钱,付出了成本,我就更要找理由坚信我的投资英明正确。就好像买了房子的人,会不自觉的加入看涨的队伍。
 
所以我也希望尽量做到客观审视自己的选择和付出。
 
如今在大城市,尤其是教育资源非常丰富的一线、二线城市,相当多的家庭在有了孩子后,几乎很快就开始投入各类型的早教市场。
据我个人的不完全统计,我身边的朋友、同学、同事、邻居,就没有不给娃上早教的。再据我个人的不完全统计,我身边的这些个朋友、同学、同事、邻居,有一半以上还给娃报了亲子游泳——一项新型的早教。
而我们家刚好两种模式都有参与,且在3岁以前,我们也只参与了这2种早教模式,并持续到现在。可以说,始于跟风,陷于习惯,忠于期望。
那么这些“烂大街”的早教班,以及亲子游泳班,到底值不值?有没有用?每次我们去咨询相关问题,都会被告知一大堆的神奇理论。今天我想从我们自身这几年的心得体会来讲一讲吧。
出血游泳的宝宝
关于亲子游泳
 
我们给女儿报的第一个教育机构,就是亲子游泳,比参加常规早教还要早。在女儿4个月大时,我们第一次参加试听课,至今将近3年,除了生病和偶尔外出,我们可谓是风雨无阻,从未缺席,保证每周一次的课程。
当时我们的想法很简单,对于这么小月龄的宝宝来说,我们唯一的期望,就是她身体健康,健康,还是健康。身体健康从始至终都排在我们价值序列的第一位。
从小很重视体育锻炼的我,深知坚持体育锻炼是提高身体素质的最佳途径,而小月龄宝宝,不会爬也不会跑,却天生会游泳。
一开始我觉得这“天生会游泳”可能是销售话术,但仔细回想,似乎宝宝在每一次洗澡时都会不自觉的蹬腿、划手,颇为享受,再联想毕竟宝宝们在妈妈肚子里就一直在游泳,这一神奇理论可能也不无道理。
所以女儿的身体锻炼,就从游泳开始吧。
 
此前我们在我的生产医院还有月子中心,都进行过几次那种带颈圈的宝宝游泳,应该是相关机构与医院有合作。有的地方叫宝宝水育,或者宝宝SPA什么的。销售人员会不断游说,说明宝宝尽早接触水的好处,给宝宝类似妈妈肚子里的环境,让宝宝觉得安全熟悉,通过水压刺激宝宝的皮肤进化,加强肌肉被动运动等等。
 
听上去好像有道理。但是方式呢,就是给宝宝的脖子上卡着一个颈圈,放水里,宝宝垂直淹没在水中,大概10-15分钟,捞出来。
我觉得,这个跟洗澡有区别吗?单纯的所谓水的刺激,好像家里完全可以实现,这事儿似乎和游泳没有太大关系。
网络上一张著名机构的图片,可以看一下。
再者,更重要的一点,关于宝宝带颈圈的危害,网络上已经是铺天盖地。
 
儿科专家张思莱:
对于孩子,哪怕存在万分之一的危险,也应该重视。脖圈充气过多会造成孩子颈部不适,颈椎活动受限,而且孩子的下颌必须努力抬起,才能适用脖圈;若充气不足则不能支撑婴儿漂浮在水面。另外,人体颈部的颈动脉窦如果受压可能引起血压下降、心率减慢,导致脑部缺血,引起昏厥。孩子用脖圈游泳有可能使颈动脉窦受压。
 
育儿专家崔玉涛:
游泳只是一种普通运动,用颈圈辅助游泳、潜水刺激协调能力的发育,都是噱头。大人用手抱着、托着孩子游泳即可。
 
香港黄埔体育会主席简炜杰:
目前暂未看到这种游泳设备的安全性能的科学验证,所以不建议给婴儿使用。使用颈圈会将身体重量都压在颈椎上,而且婴儿在运动过程中,也有机会令颈椎造成损害。
很幸运,还有一种似乎更科学的宝宝游泳方式,叫做亲子游泳,国外已经进行了超过50年,有较为成熟的经验和模式,大概从2010年前后首先进入中国北京,目前在国内很多主要城市都有推广。
亲子游泳,就是大人和宝宝一起在水中游泳,以宝宝为主,大人主要负责看护宝宝,所以大人也可以不会游泳。
目前大多数国内机构,较为普遍的模式来看,都是有专业教练进行指导,我们会学习如何在水中安全轻松地托着宝宝,宝宝还会尝试不同的游泳姿势。在我看来,这似乎才是回归到了游泳本质。
记得第一次去上课,我们发现有很多更小的宝宝也可以进行亲子游泳,几乎刚满月的样子。课程顾问会为我介绍很多亲子游泳的科学依据啊、好处功能啊等等,有一家机构还说会对宝宝将来的数学、语文能力有巨大的帮助。这个巨大的帮助,我当时是将信将疑的,现在可以说那些应该是营销噱头了。
 
游泳就是游泳,不论宝宝还是成年人,这是一项非常不错老少皆宜的运动项目,仅此而已。而对于低龄婴儿,尤其是大运动还没有发展起来的时期,游泳几乎是唯一的运动选项了。
我们所在的机构,0-1岁是一个级别,1-2岁是一个级别,以此类推。2岁之前每次课程30分钟,2-3岁每次课程40分钟,3-4岁每次课程50分钟。4岁以上我还不太清楚,因为还没有开始4岁+的课程。有的机构分龄没有这么细,可能0-2岁划分到一个大的级别里。
课程内容来看,除了带着宝宝在水中游啊游,感受水的刺激,熟悉水的感觉,还是有很多游泳技能的教学的,而且过程非常严谨,我个人觉得很符合婴儿游泳学习的流程。
比如在0-1岁阶段,最初我们进行的闭气反射训练,几次课后,女儿可以做到当水流从头顶浇下来时,自然地屏住呼吸闭气,保护鼻腔不进水。
接下来又是潜水训练,学会闭气反射后,我们会将宝宝整个人置入水中,持续1-2秒开始,渐渐拉长时间,宝宝在这个过程中是可以做到持续闭气的。循序渐进,潜水时间拉到足够长后,可以进行水下一段距离的滑行,这时候还是由教练或者家长用手托着宝宝,潜入水中滑行一段距离,再托出水面,这个年龄阶段整个过程大人的手是不会离开宝宝的。
 
再后来,随着宝宝年龄的增长,1-2岁阶段,我们又开始学习跳水。其实0-1岁阶段已经开始接触跳水,不过还是坐跳的形式,坐在岸边,听到口令后宝宝会自主前倾上身,进入水中。宝宝会站起来后,可以开始训练站跳了,就是站在岸边,听口令后自主跃入水中。这时候宝宝们已经对水非常熟悉,如果前期闭气训练情况很好,宝宝们还可以跳入水中后把头部也淹没在水中。
 
女儿1岁半
在这些技能训练的同时,我们一直贯穿着进行水中踢腿、划手、抓边上岸等的一些训练。慢慢的,孩子大了后,各个环节就可以结合在一起,甚至还可以脱离大人的手,进行一段距离的跳水+潜水滑行等。

女儿2岁
目前女儿已经3岁1个月,我们的亲子游泳课程也还在继续中。她的独立滑行距离越来越长,踢腿动作更加有规范有力,慢慢的还要进行标准泳姿、换气等的训练。

女儿2岁10个月
 
说说我们的收获吧。
 
1. 最重要的感受是,女儿的身体素质真的算很好的。
每个妈妈似乎都要在一些个妈妈群里,每当群里有妈妈求助说孩子生病该怎么办时,我都跟着一起紧张、一起学习如何处理,去哪家医院挂什么科,可是我很庆幸的发现,很多我学习的处理预案,暂时还没有用武之地,因为女儿真的很少生病。
游泳这项运动,对人体的心肺功能的确有很大的帮助。记得有一次,女儿终于得了一场算是大病的病——连续高烧3天,吃药退烧,5小时后又反复发烧。去了很权威的医院,诊断是病毒性感冒,是一种即使不吃药也能自愈的感冒。
我也咨询了很多资深妈妈,大家久病成医,都说抵抗力强的人可以自愈,但是抵抗力不强的人,很容易发展成肺炎,就比较麻烦,所以大家嘱咐我注意排除肺炎。
结果我们连续烧了七八天,期间注意退烧即可,最后果然自己好了,并没有出现肺炎的情况。回想起来,可能女儿真的有一个还算强大的抵抗力,和一个强大的肺吧。
也是这次生病自愈的经验,让我们暗下决心,一定要将游泳锻炼继续坚持下去,太值得了。孩子爸爸还开玩笑说,把钱都花在游泳上,保险都不用买了。

2. 游泳技能也算是一个必备技能吧,如果可以在宝宝不怕水的小月龄时期开始启蒙,也是不错的。
相比于带颈圈的水育、水疗,这种亲子游泳课程是有体系、有规范的游泳教学,最终是会让宝宝们学会游泳的。
但也有很多家长认为,单纯为了学游泳的话,完全可以等到孩子6岁以后,几个月就可以学会了。的确,亲子游泳的学习进度很慢,我们学了快3年,也还无法实现真正的自如游泳。
亲子游泳
当然,对于我们来说,学会游泳并不是唯一目的,所以没有觉得这3年浪费了时间和金钱。

3. 对于小龄宝宝来说,游泳对于大运动的发展的确有相辅相成的作用。
尤其早期,对于宝宝的站立、走路、平衡、跑跳、肌肉等,都有刺激作用。而且小宝宝们能在院子里跑跑闹闹之前,也只有游泳能达到最佳的运动锻炼效果。见过我们家小姑娘的人都会说,小姑娘的肌肉很结实。

4. 亲子关系的建立。
这一点倒是没什么特别的,因为所有的亲子活动,都会有助于亲子关系的良好建立。只不过在水中,孩子对父母的信任,父母对孩子的鼓励等,可能相对于其他活动来说,是比较珍贵的部分。
当然,也有人觉得多此一举。说说一些负面的声音大家可以参考。
宝宝锻炼的方式太多了,不一定非要游泳,这是家长的一厢情愿。这也是为什么很多宝宝大了以后,慢慢放弃了亲子游泳课程的原因。
即便大部分宝宝天生喜欢水,但是还是有一些宝宝们不适应这项运动。可能是由于环境,可能是由于教练,也可能是由于过了6个月开始怕水,还可能是宝宝产生了一些不好的回忆,比如有饿着肚子游泳的经验等。
这个课程还是算比较贵的,30分钟的一节课,即使办了卡,平均一节课收费300-400不等,可能很多家长选择了其他更经济的方式进行锻炼。
如果大家也是把孩子的健康排在价值取向的第一位,那么无论什么方式,无论到什么年龄,请一定坚持孩子的体育锻炼。至少对于小月龄来说,亲子游泳几乎是唯一安全、科学的选项,我个人很推荐。
 

选择亲子游泳机构的一些建议:


1、品牌调查
这个新型的早教项目,在国内开展的时间不长,大品牌往往在运营上更为成熟,课程体系更全面科学,教练水平也有保证。当然也有一些小众的机构,如果调查发现是一些资深教练自立门户,也可以考虑。

2、环境安全舒适
其实对于教育机构来说,最重要的一个是课程体系,一个是师资水平,但是对于小龄宝宝来说,我把环境安全舒适排在最前面。
几个月大,甚至还有很多刚满月的孩子,出去游泳是件非常非常麻烦的事情。早期我们家要3个大人同时出动,1个带着下水,1个负责孩子出水后的洗澡、擦干、穿衣、喂奶等等,1个负责打下手(主要女儿小时候,我们也是非常手残的新手父母,两只手都不够用的感觉)。
环境的安全舒适体现在以下几个方面。

场地:整个场地要大,各个功能区(洗澡、喂奶等)要多,要能容纳这些手忙脚乱的家长们干活。
流程:流程设计要合理,最好是出了泳池,旁边就是洗澡区;出了洗澡盆,旁边就能进行擦干、穿衣等操作;最好穿完衣服,旁边就有母婴室可以喂奶。新手父母们一定理解我所说的“旁边”是什么意思,抱着一个稚嫩的宝宝,还是浑身湿透的宝宝,多走几步都会是遥远的距离。
这里要安利一下我们所在的机构。

我特别喜欢洗澡盆和操作台一对一的配置。我考察的一些其他机构,有很多是要把孩子从澡盆中抱出来后,另外一个人用浴巾把孩子迅速裹起来,然后转身,走到一个集中的操作台,进行操作。别看只要走几步就到了操作台,这对于我来说真心是个非常遥远的距离,我真的是一个不太会照顾小婴儿的妈妈,还常常把浴巾掉澡盆里、掉在路上等。

所以在这家的洗澡区,即便像我一样笨手笨脚,都可以独立操作,不需要另外有人帮忙,事先直接把浴巾铺到旁边的台子上,把孩子抱出澡盆后直接放到浴巾上裹起来就可以啦。
水温:这个顾名思义,一定要问清楚机构的水温控制,是否能准确且稳定的控制在符合婴儿游泳需求的温度范围。
室温:从泳池中出来,一定要在合适的室温下进行洗澡、穿衣等工作,整个场馆的室温控制也必须稳定。
泳池:符合亲子游泳要求的泳池,其大小,深度,都是有讲究的。大人在里面站立要舒服,瓷砖不能伤脚。
水质:婴儿游泳池是不可以用氯或者其他化学制剂消毒的。很多亲子游泳机构都会注意这个问题,都会宣传说采用什么什么高科技物理原理进行消毒,什么什么系统的水循环等等。说实话我也听不懂,听懂了也不知道他们是否真的如此执行。最直观的感受就是带着宝宝游一次吧,亲自去感受那个味道是否刺激,眼睛在水中是否胀痛发红,观察宝宝出来后的皮肤、眼睛状况。
还有一些其他的要素,比如是否有宽敞明亮的宝宝游乐区,方便安置等候上课的宝宝们,比如是否配备一些必备的母婴用品、温奶器等,比如大人的淋浴区是否便利干净,比如是否有发生意外后的应急处理方案,比如其他服务人员的服务水平等等。

3、课程和教练

教育机构的核心,一个是课程,另一个就是师资。这条准则在几乎所有教育机构属于普遍适用的金准则。
课程方面,几乎所有机构都会有非常专业的课程顾问,帮我们介绍课程体系,会使用一些高大上的词汇,什么美国引进啊之类的,基本上大同小异。这个时候建议我们可以观察正在上课中的其他宝宝,如果有那种一直在该机构学了很久的大宝宝,就更好了,直接体现机构对课程的贯彻力。
教练,我个人的经验是,不同月龄、不同性格的宝宝会需要不同的教练,就看机构中是否有充足的有经验的教练。但万变不离其宗,教婴幼儿游泳,跟教大孩子游泳,完全不同,教练最重要的要素是要有亲和力,要懂得婴幼儿的心理需求,要让刚接触亲子游泳的孩子在水中不那么紧张,慢慢放松下来,会愿意被教练抱着进行各种技能训练。
如果有的家庭要求高一些,可能会需要既亲和,又很会教的教练。会教,是个很奇妙的事情,一旦遇到一个很会教的教练,孩子的进步是非常明显的,很多过去的瓶颈似乎都不是难题。有的教练虽然亲和,很会带孩子玩,但是也仅限于带孩子玩玩,甚至有的教练只是按照课纲去走流程,完全不走心,这个在观察教练上课的过程中其实是很容易看出来的。
至于机构们爱宣传的教练的资质啊,证书啊,上岗考核啊,我个人是不太关注的,我只关注一个教练的实际水平。

4、时间、距离、价格
我把这几个要素放在了最后。
我们选择的机构和我们挑中的教练,说实话,上课时间不太合适,距离也不是最近的,价格也没有优势。但是我们看中的是课程核心,所以这些困难我们也都一直在克服,这一坚持,就坚持了快3年。想起一个很干练的顾问对我说的话,没有十全十美的机构,看你想要什么。
说了这么多亲子游泳,再来说说早教吧

如果说亲子游泳算是一项体育运动方面的专业早教的话,那传统早教可能更偏重于婴幼儿的认知能力发展。
亲子游泳需要专业的场地设备,肯定要去专业机构;但是传统早教,在家里也可以进行,有必要去早教机构吗?
我当初也是有这样的疑惑的。尤其是身边上过早教的朋友们,我问人家,早教班都在干什么?朋友说,唱唱歌,跳跳舞,爬一爬,蹦一蹦,老师逗逗孩子。听完这个答案,是不是也觉得没必要去?
但是我禁不住身边的人有一个算一个,全都加入了早教的队伍,于是在女儿8个月大时,我们进行了一次试听。
 
第一次试听的感受,我觉得这可能是个很好玩的地方,女儿玩的非常开心,也是个很好的亲子互动模式,于是也就办了卡。比较草率,当时的想法是,试试看吧,花钱找人陪自家孩子玩,长期坚持下去,看看会有什么收获?
随着时间的推移,我们陪着孩子一节课一节课的参与下来,我觉得我对于早教的认识也在发生变化。
 
首先,我慢慢的感觉到,在一个专业的机构,不是花钱找人陪自己孩子玩,而是人家教你如何做一个会陪孩子玩的父母。
课堂上会模拟很多现实生活的场景,观察宝宝的反应。而在反应之后,父母如何做出回应,是一个非常考究的事情。我们会重新认识宝宝的不同性格,不同需求,我们会反思自己的行为和原则。那些在书上看来的育儿知识,我们有机会在更专业的指导下进行实践。我们知道了,宝宝伤心大哭时,虽然我们会坚持原则不妥协,但不妨碍我们应该给孩子一个拥抱和安抚;我们知道了,宝宝之间发生争抢,在不危及安全的前提下,要允许他们的争抢,这是他们自主社交的体现;我们知道了,要站在宝宝的眼睛里,带她看世界,她看到了一只狗,我应该说“你看到了一只狗”,而不是强行指着一只猫,跟她说“你看,这里有一只猫”……等等。
 
我们有机会和孩子一起,重新出发,重新成长,重新学习如何与世界打交道,重新学习如何做一个有原则,有自由,会保护,会放手的父母。
很多父母从孩子出生后,不由自主就成为了一个有求必应的父母,看不得孩子一点点委屈难过,即使懂得让孩子自己尝试的道理,却也屡屡败在了他们忧郁的小眼神上,不由分说就去帮助他们。
有一段时间,女儿特别喜欢钻进早教教室里一个齐腰高的大桶里,每次都是我抱着她进去。这个行为比较特殊,也不是课堂里常见的动作。一名老师看到后,走过来跟我说,您可以试着让孩子自己爬上去,然后就蹲下来指导孩子,如何借助工具,自己爬到高处。我站在一边很想帮忙,这位老师一直鼓励我,让我耐心等待并坚持住,孩子一定可以的。
 
真是一个又考验孩子,又考验父母的过程。
结果,不到一岁半的孩子,从此以后,会自己搬来教室里各种可以利用的教具来垫脚,完成爬到高处的动作。
其次,早教与其说是个课堂,不如说是给孩子提供社交刺激的场所。这一点,我们很难在家中完全复制。我们可以教孩子基本的认知,生活的常识,甚至很多知识,但是却难以给孩子那么多同龄小伙伴的陪伴。
孩子第一次进入早教课堂,可能心里也会想,原来世界上除了家人,还有这么多和我看上去差不多的宝宝啊!大家围坐成一圈,互相模仿,互相交流(宝宝的世界,没有语言也可以进行交流),一起成长。按照蒙特梭利的理论,孩子从出生起就天生具备根据周边的环境,去自主吸收供自己成长所需营养的能力。孩子们看着其他小朋友,哦,原来可以这样,原来他是那样做的,这些都迅速地补充了孩子在闭塞单一的家庭环境中的信息,我们称之为社交刺激。
孩子的成长需要接收大量的信息刺激,从实际生活中接收的社交信息刺激,是帮助他们建立世界认知的最重要一环。
 
举一个极端的例子,电影《房间》。一个母亲被囚禁在一个小小的房间,她的儿子杰克也出生在这个小小的房间,从未离开过,这个小小的房间就是他5年人生的全部,就是他的整个世界。他不知道外面的世界,不知道除了妈妈,其他的人是什么概念。当他有机会逃出,终于见到外面的世界那一刻,他充满了错愕与震惊。毕竟他一直以为,天空只有窗户那么大。
 
说回早教,记得女儿刚学走路那段时间,她经历了长达一个月的扶着走阶段,就是始终无法独立行走。刚好那段时间,女儿按照月龄,在早教班升级到新班了,来到了一个全班的孩子都比她大的世界。有一个环节,家长们拉着孩子们的小手,站起来然后围城一圈走圈圈,有些大一些的孩子已经可以独立行走了,女儿看到后,突然就强烈要求松开我的手,突然,就晃晃悠悠自己走了好几步。
 
我们突然发现,这种基于同龄小朋友的刺激,比我们这些高高大大的成年人,来得直观又强烈。原来走路不是大人的特权,原来和我一样小的宝宝也会走路啊!
第三,从社交刺激延伸出来,我们发现早教给了女儿一个很好的小社会窗口。人是具备社会属性的物种,人的社会活动要遵循社会规范,遵守秩序。从早教这种集体活动来看,给了孩子们很好的模拟示范。
孩子们置身其中,会知道现在大家都在唱歌,如果你高声喊叫还到处乱跑,与环境格格不入,是不合适的行为。延伸出去,我们坐飞机,我们去餐厅,我们在看话剧,这些都需要我们做出与环境相符的行为。孩子会渐渐学会自我调节,自我约束。
还有一个值得关注的部分,我们会从周边的环境中反思自己。在早教机构这样的环境下,样本非常丰富,我们很容易观察到很多孩子,及其父母。我们尽量不妄自评论别人家的教育,但是有时候真的是,一个脾气暴躁爱动手的小孩,他背后一定也有个类似行为的家长,一个爱抢别人玩具、抢不过就嚎啕大哭的小孩,生活中应该就有比较多的匮乏感。反之,一个爱笑,从不抢别人玩具,而且被抢了玩具也没有太大反应的小孩,我们发现他的父母每堂课都跟在身边,认真学习育儿知识,给与孩子充足的爱,当然,还有充足的玩具,孩子的心态非常平和,富足。
我们会在这个过程中,及时纠偏自己的行为和观念。比如我们现在很认可的,精神富养是一定的,但也不要一味排斥和忽略了物质的富养。
当然,早教班除此之外,也有艺术、音乐等启蒙课程,可以穿插着进行,对宝宝的审美情趣、肢体协调还有手指运动都是不错的早期培养。
我们到了3岁,卡里的余额用尽后,就没有再继续进行早教课程了。我个人觉得,可能以上对我有收获的内容,已经可以在幼儿园中获得了,我们把更多的时间精力以及金钱,慢慢转移到了其他知识技能的学习中,在一些更加细分的专业市场上进行尝试,比如我们目前刚刚进行的乐高、英语以及舞蹈等。
 

选择早教机构的一些建议:
 

1. 如果是主流大品牌的机构,金宝贝、美吉姆、纽约国际等等,其实都算很不错的选择,根据周边朋友们的反馈,各家课程内容是差不多的,也不用指望从中学到什么具体的知识,我觉得主要是看这个早教的氛围和环境,以及教师的素质。毕竟大品牌加盟店多,水平参差不齐,要自行去感受。
一些国内品牌,和一些小众品牌,比如红黄蓝,比如七田真,我没太了解过,在此也不做讨论了。
(我们选择的机构,刚好都不在以上范围内)
 
2. 从环境上来看,这个机构最好有足够大的场地,足够多的安全设备、教室还有教具,好让孩子们自由玩耍、探索。能配备齐全的母婴间、温奶器、尿布台、婴儿睡床、亲子洗手间最好。最基本的,就是一定要做好消毒卫生工作。我们所在的机构,每节课下课后迅速会有工作人员进来,快速消毒,再进行下一节课。北京的气候,如果能有完善的新风系统,是最佳。
 
3. 这个机构最好拥有强大的招生能力,这样的课堂,才会有足够多的孩子参与互动,进行强烈的互动刺激。但从另一个角度来看,人多了,也要保证大家都能约到课,要有合理的分流管理,充足的资深教师资源,且每个班人数要有限制,互动才会充分,刺激才会有效。
4. 教师水平非常重要,教师的个人素质,理论水平,实践经验等等。比教师水平更重要的,是老师一定要真心喜欢孩子。比如我所在的机构,这一点非常值得肯定。每一个老师上课,即使孩子再多,老师也会认真观察每一个孩子,注意孩子的情绪,及时发现孩子的进步,而且还会观察孩子父母的行为,适时的提出建议和指导,对我们帮助很大。每次去上课,不管是否是认识的老师,都会非常热情的和孩子打招呼,带着孩子们游戏互动,很多时候比我们做父母的都贴心耐心。
如果这个机构能够结合一些教育理念,可能就更好了。
 
我们选择的机构不仅有早教课程,还有在北京地区很有名的蒙特梭利幼儿园。所以他们的早教课程也全部渗透着蒙特梭利的理念,里面很多老师都接受过蒙氏AMS培训,这在目前的北京早教市场比较独树一帜。
我们在这里学习了2年半的时间,2年半里,从老师到保洁阿姨,再到门卫,鲜少有人离职,这一点说明机构的人员管理水平也是非常高的。
我所住的小区,刚好在这个机构附近。我个人觉得如果家住朝阳公园以及红领巾公园附近,同时也认可蒙特梭利理念,可以闭眼去这家了。毕竟我的邻居,上上下下左左右右,几乎都在这家机构。他们的课程顾问跟我说,让我介绍一些朋友去,双方都可以送课时,结果我跟我的邻居一安利,大家都说,他们早就办了卡了。
 
回到题目,孩子们的这些形形色色的早教,到底值不值?有没有用?答案可能见仁见智。
我想说的是,机构只是平台,我们能有怎样的收获,取决于我们是否认真对待并认真践行。
向来如此,毕竟师傅可以领进门,修行就靠我们做父母的了。
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